“一輩子就做教育一件事”——記全國教書育人楷模劉紅寧
編輯: 鄒菲燕來源: 當(dāng)代江西2023-09-10 15:27:33
? 醫(yī)林杏壇，他是拓荒者；三尺講臺，他是守望者。前者拯救肉體，后者啟迪靈魂。讓我們一起走近江西這位全國教書育人楷模——劉紅寧，看看他是如何創(chuàng)新教學(xué)方法、推動教育高質(zhì)量發(fā)展。
劉紅寧正在接受記者采訪。劉紫娟/攝
俯首耕耘講臺40余載，青絲已熬成華發(fā)，但他依然初心不改。今年9月，66歲的劉紅寧榮獲2023年全國教書育人楷模，還帶隊(duì)入選第三批全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)。
面對榮譽(yù)，他卻只是笑笑，說道：“我只是做了應(yīng)該做的事，而且啊，人貴在有自知之明，我就適合做教育，別的不行。”
創(chuàng)新“雙惟”模式的“開路人”
聊起“雙惟”，全校師生都知道，這個江西中醫(yī)藥大學(xué)的“獨(dú)門秘籍”是他們的班主任劉紅寧提出并不斷完善。“雙惟”二字取自校訓(xùn)——惟學(xué)、惟人、求強(qiáng)、求精。
漫步校園，在操場邊，你總會被那六點(diǎn)半準(zhǔn)時響起的“一二一”口號聲吸引，一群學(xué)生正踏著晨曦、迎著朝陽跑步；在教室里，你會驚訝于竟有一群學(xué)生自發(fā)每天早上讀書背書；在馬路邊，時常見到有人在做志愿服務(wù)。而這些都是“雙惟”學(xué)子的身影……
到底是什么魔法，讓這些學(xué)生如此自律，甚至覺得“加入后悔一陣子，不入后悔一輩子？”這個素質(zhì)教育實(shí)踐樣本究竟藏著什么“真經(jīng)”，以至于省內(nèi)外高校紛紛前來學(xué)習(xí)取經(jīng)？
20世紀(jì)80年代，全國開始實(shí)施素質(zhì)教育。而劉紅寧所在的江西中醫(yī)藥大學(xué)作為一所二本院校，師資短缺、資金匱乏。如何面向全體學(xué)生開展素質(zhì)教育而不大幅增加辦學(xué)經(jīng)費(fèi)？如何增強(qiáng)單科性行業(yè)院校學(xué)生的自信從而激發(fā)潛能呢？
分析樣本，兩年內(nèi)查閱15376篇文獻(xiàn)，總結(jié)出我國高校的素質(zhì)教育存在“五多五少”問題；實(shí)地調(diào)研，追蹤畢業(yè)后在各自領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)秀的校友，提煉出其共有的四項(xiàng)基本素質(zhì)：意志力、專業(yè)技能、思想素質(zhì)和思維能力。
抓好四個素質(zhì)，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的火種，是劉紅寧找到的培養(yǎng)人才的“鑰匙”。
劉紅寧為“雙惟”班晨跑學(xué)子加油鼓勁。楊清躍/攝
提出加強(qiáng)大學(xué)生“基礎(chǔ)素質(zhì)”教育的全新理論，于2006年創(chuàng)辦“雙惟”實(shí)踐班；構(gòu)建“雙惟”實(shí)踐模式，實(shí)行自我教育、自我管理、自我激勵、自我提高、養(yǎng)成良好習(xí)慣的“四自一養(yǎng)”培養(yǎng)路徑。
不設(shè)門檻，打破專業(yè)、班級的限制，接受全體學(xué)生參加；尊重學(xué)生主體地位，所有活動由學(xué)生設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評價；日常管理由班委、隊(duì)委負(fù)責(zé)，實(shí)行輪值制，讓每位同學(xué)都有機(jī)會得到鍛煉……但考核制度嚴(yán)苛，只要累計(jì)3次遲到早退或1次無故缺席，就被淘汰。
這些看似沒有太多外在顯示度的改革，指向的是學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
“雙惟”證書，成為畢業(yè)生質(zhì)量的招牌。從獎學(xué)金獲得率來看，“雙惟”學(xué)子獲獎比例比同校普通班級學(xué)生高1.6倍；從研究生考取率來看，是同校普通班級學(xué)生的3.5倍；從企業(yè)滿意度來看，有企業(yè)直接定向拋出橄欖枝，希望更多的“雙惟”學(xué)子加入……
經(jīng)師易求，人師難得。比起授業(yè)傳技，作為一名醫(yī)科教師，培養(yǎng)學(xué)生澄澈的救人之心尤為重要。
今年7月，江西中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院的黃曉霞同學(xué)在等火車期間，聽到廣播里緊急尋找醫(yī)護(hù)人員的通知。身為實(shí)習(xí)醫(yī)生的她在表明身份后，經(jīng)家屬同意用隨身攜帶的針灸用具為發(fā)病女孩進(jìn)行治療，直到女孩完全清醒后才急忙拿上行李踏上回家的路。
5年前，同樣是在火車站，黃曉霞的直系師兄、現(xiàn)任老師的葛榮榮，也救治了一名中暑昏倒的老人。相同的是，他們倆都是“雙惟”班的成員。
八年探索創(chuàng)新，“雙惟”實(shí)踐模式在2014年問鼎國家教學(xué)成果一等獎，實(shí)現(xiàn)江西省高等教育該獎項(xiàng)零的突破。
劉紅寧為“雙惟”學(xué)子頒發(fā)證書。楊清躍/攝
“自覺站在學(xué)科前沿”的“引路人”
了解“雙惟”班，就讀懂了一半的劉紅寧，從中我們看到他在教育模式上的改革創(chuàng)新；但如果不來實(shí)驗(yàn)室，你很難了解他是如何實(shí)現(xiàn)科研和教學(xué)“雙豐收”的。
劉紅寧說：“教育和科研是并重的，其實(shí)做科研也是為了教育，老師只有自己站在學(xué)科前沿，才能領(lǐng)著學(xué)生往前走。”
2022級中藥專業(yè)研究生黃海霞說：“導(dǎo)師劉紅寧平時是位可親可近的長輩，但在科研上，他特別嚴(yán)謹(jǐn)專注，經(jīng)常和我們強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)紀(jì)律。”
堅(jiān)決杜絕數(shù)據(jù)造假、論文抄襲等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)自律、學(xué)術(shù)誠信、學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)紀(jì)建設(shè)，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)科研全過程……劉紅寧指導(dǎo)的學(xué)生從未出現(xiàn)過違紀(jì)違規(guī)行為。
電視劇《士兵突擊》中有一句經(jīng)典臺詞：“想到”和“得到”之間還有兩個字“做到”。在科研中，劉紅寧總是提醒學(xué)生要以臨床問題為出發(fā)點(diǎn)，注意科研成果轉(zhuǎn)化。
中醫(yī)臨床人才“不會看病”怎么行？為培養(yǎng)中藥類學(xué)生的實(shí)踐能力，劉紅寧于2003年創(chuàng)辦“科研實(shí)踐班”，騰出一學(xué)期專門對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練，該項(xiàng)目獲2009年度國家教學(xué)成果二等獎。
2013年創(chuàng)辦“岐黃國醫(yī)書院”，將院校式、師承式、書院式“三式融通”，促進(jìn)了中醫(yī)潛明知識有效傳授。培養(yǎng)出的284名研究生中醫(yī)信念堅(jiān)定，臨床技能過硬，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)。2023年，該項(xiàng)目成果被授予2022年高等教育（研究生）國家級教學(xué)成果二等獎。
除了強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)紀(jì)律、重視成果轉(zhuǎn)化，劉紅寧也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要樹立創(chuàng)新意識，“要不斷思考，有自己的思想見解，才能不被時代所淘汰”“要在解決國家關(guān)鍵領(lǐng)域‘卡脖扼喉’的核心技術(shù)難題中成長成才”。
拿中藥藥劑研究領(lǐng)域來說，中藥固體制劑制造受制于質(zhì)量低、產(chǎn)能低、能耗高，一直難以廣泛運(yùn)用。而中藥片劑要達(dá)到藥效，藥片規(guī)格就得做大。但藥片一大，包衣難、易黏連的問題立馬出現(xiàn)。“既然傳統(tǒng)形狀走不通，那就創(chuàng)造新的片型！”
劉紅寧與研究生探討中醫(yī)藥現(xiàn)代化的思路與方法。楊清躍/攝
苦心人，天不負(fù)。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，平面雙圓臺磨角形和凳面三角弧形的片劑片型終于被研制出來，在2003年一舉打破了片徑大于15mm難以包衣的技術(shù)禁區(qū)。
為解決規(guī)模量產(chǎn)的問題，劉紅寧團(tuán)隊(duì)又開始著手研發(fā)“固體制劑產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵技術(shù)”。值得高興的是，其中大容量螺旋層流包衣技術(shù)突破了片芯停滯、大于500公斤每批次生產(chǎn)包衣不均等一系列難題。
由此，中藥片劑生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，高效節(jié)能的中藥制藥裝備從此牢牢握在了國人手中，近3年就節(jié)約了外匯1685萬美元，企業(yè)銷售額達(dá)113.1億元。
而這，只是劉紅寧堅(jiān)持科研育人理念、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新結(jié)出的碩果之一。
“育好教師雁陣”的“領(lǐng)路人”
強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。建設(shè)教育強(qiáng)國，必須要有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。
劉紅寧很早就意識到了團(tuán)隊(duì)的重要性，“年輕的時候有位老師的話點(diǎn)醒了我，他說你不是想對人類有較大的貢獻(xiàn)嗎？那做好團(tuán)隊(duì)，一定比你單打獨(dú)斗強(qiáng)，對社會的貢獻(xiàn)也會大得多。”
把小我融入國家發(fā)展，把教書與育人相結(jié)合，把言傳與身教相統(tǒng)一……受劉紅寧的影響和感召，一大批有著相同志趣、相同理想的教師聚到了一起。這支“黃大年式教學(xué)團(tuán)隊(duì)”中有：
國家藥典委員會民族醫(yī)藥專業(yè)委員會主任委員鐘國躍、“全國三八紅旗手”朱衛(wèi)豐、岐黃學(xué)者楊明、全國優(yōu)秀教師黃麗萍、全國巾幗建功標(biāo)兵陳麗華，江西省黨代表鐘凌云、江西省金牌青年教師關(guān)志宇等。
劉紅寧指導(dǎo)科研團(tuán)隊(duì)工作照。楊清躍/攝
這支由中藥學(xué)、中醫(yī)制藥學(xué)、藥劑學(xué)、生藥學(xué)等多學(xué)科人員組成的隊(duì)伍，學(xué)科交叉特色鮮明，在教書育人、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)等領(lǐng)域多點(diǎn)開花。近5年，先后培養(yǎng)碩（博）士568人，指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽獲省部級以上獎勵212項(xiàng)。
值得一提的是，團(tuán)隊(duì)急“國家之所急”，在疫情期間以中醫(yī)藥食養(yǎng)助力抗疫，被授予“2020抗擊疫情先進(jìn)集體”稱號。研究生佘貽謀創(chuàng)辦的“江西元寶山農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司”，被中共中央、國務(wù)院授予全國脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)集體。
決不躺在過去的功勞簿上沾沾自喜，談及未來，劉紅寧說：“未來跟過去其實(shí)沒什么區(qū)別。在教育上，我們希望多培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對未來不確定性的能力；在科研上，我們希望能為中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論創(chuàng)新、中醫(yī)藥重大疾病防治、中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展這三個領(lǐng)域作出貢獻(xiàn)。還有許多高峰等待我們攀登，還有許多難題等待我們攻克，我還需要一輩子修煉。”
岐黃妙手，畢生心血付杏林；濟(jì)世育人，教研并重永不止步。這就是劉紅寧最生動的寫照。